本网讯：12月4日下午，教育楼402教室暖意融融，新任教师胡平平博士以“中小学生的心理健康”为主题，为40余名师范生带来一堂充满理论深度与教育温度的《教育心理学》公开课。全体院领导、校教学督导及教师教育教研团队教师到场观摩，共同见证青年教师的专业风采。

课堂伊始，胡平平博士以亲身经历破题：“高中同桌曾因学业压力躲在操场哭泣，这是典型的情绪波动案例。”随后播放“社恐学生”动画短片，引导师范生以未来教师视角思考介入方式，迅速激发学生的学习兴趣与专业代入感。

本节课聚焦“心理问题识别”与“辅导方法”两大核心模块。在识别环节，胡老师以小学生“分离焦虑”为案例，深入剖析表层行为与深层心理需求的关系，构建“观察-倾听-对话”三阶识别框架，强调理论对精准判断的重要性。在辅导方法环节，她重点讲解“认知疗法ABC理论”，通过清晰板书呈现“A(诱发事件)-B(信念)-C(情绪结果)”逻辑链，结合考试失利等常见场景，阐明重构合理信念的关键作用，并组织学生列举三类不合理信念实例，强化理论向实践的转化。

该班张丽同学课后反馈：“胡老师既亲切又专业，ABC 理论讲解透彻，让我理解了心理辅导的理论逻辑与实践方向。”

课后评议会上，观摩教师对胡老师的教学表现给予充分肯定。教学督导罗玉霞副教授称赞其“亲和力强、数据运用得当”；肖海平副院长认为“基本功扎实，课堂氛围轻松”；王玉花教授指出“讲课流畅，课堂把控度好”。同时，专家们围绕教学目标聚焦、案例深度剖析、实操细节指导、PPT美化及问题梯度设计等方面提出建设性意见。

院党委书记邓春晖教授指出，本次公开课展现了新任教师的教学激情与亲和力，专家点评专业中肯，体现了学院对教师培养的重视与支持。张振林院长总结强调，教学要以学生为本，以产出为导向，处理好毕业要求、课程目标与学情的关系，并在学院申硕背景下，要求各教研组织助力教师全面发展，为学校提升办学层次贡献力量。

这场充满温度的公开课，既是胡平平博士教学生涯的精彩亮相，也体现了学院对新任教师"专业扎实、教学高效"的培养成效。未来，教师教育教研团队将持续通过磨课等机制助力青年教师成长，为师范生提供更优质的专业课程。

（撰稿：黄富琨；审稿：肖海平）